مدارس الريادة: ندوة بالرباط تبحث استدامة جودة التعليم العمومي
الرباط, المغرب
- احتضنت الرباط ندوة وطنية لبحث رهانات التحول التربوي عبر نموذج "مدارس الريادة".
- يهدف البرنامج إلى الارتقاء بجودة التعلمات عبر الانتقال من التدخلات الجزئية إلى التجريب المنظم.
- استدامة الإصلاح التربوي رهينة بالتملك الجماعي للرؤية وانخراط كافة الفاعلين في المنظومة.
- يمثل مشروع "مدارس الريادة" ركيزة أساسية ضمن خارطة الطريق 2022-2026 لإصلاح التعليم.
الشخصيات الرئيسية
المصادر
- مدارس رائدة: الرهان المحفوف بالمخاطر لتعميم التجربة دون فقدان روح الإصلاح (المرصد الوطني للتنمية البشرية)لوماتان15 فبراير 2026 • 16:25
نظم المرصد الوطني للتنمية البشرية لقاءً بكلية علوم التربية بالرباط لمناقشة برنامج 'المدارس الرائدة' الذي يدخل مرحلة تعميم حساسة وسط انتقادات نقابية ومخاوف ميدانية. جاء هذا النموذج الإصلاحي استجابة لتقييمات كشفت عن إخفاقات هيكلية مستمرة في المنظومة التعليمية المغربية، بينما يؤكد الوزارة على نهجها القائم على التقييم والتجربة.
- إصلاح التعليم العمومي: نموذج «المدارس الرائدة» في قلب النقاش الأكاديميلو36012 فبراير 2026 • 21:00
تناولت ندوة وطنية برنامج 'مدارس الريادة' كرافعة إصلاحية لتحويل أداء المدرسة العمومية والانتقال من التدخلات الجزئية إلى منطق التجريب المنظم. يطرح النموذج أسئلة جوهرية حول ضمان أثره على جودة التعلمات وسبل تعميمه مع الحفاظ على روحه التجديدية.
- في ندوة وطنية بالرباط.. عثمان كاير يدعو إلى “تملك جماعي” لرؤية مدارس الريادة لضمان استدامة الإصلاح (صور)برلماني12 فبراير 2026 • 20:39
عقدت ندوة وطنية في الرباط حول "مدارس الريادة" بمشاركة أكاديميين ومسؤولين، حيث قدم عثمان كاير رؤية تحليلية لمستقبل هذه المدارس باعتبارها قطيعة مع منهجية التدخلات الجزئية السابقة وانتقالاً نحو التجريب المنظم القائم على التتبع والتقييم. وأكدت الندوة أن هذا المشروع الطموح، الذي يمثل حجر الزاوية في خارطة الطريق 2022-2026، يهدف إلى التحول العميق في الفلسفة التربوية وآليات التنزيل الميداني لضمان جودة التعلمات واستدامة الإصلاح.
- كاير: إصلاح المدرسة رهين بترسيخ ثقافة التقييم وربط المسؤولية بالمحاسبةمدار2112 فبراير 2026 • 20:00
أكد رئيس المرصد الوطني للتنمية البشرية عثمان كاير أن تحقيق الجودة في المدرسة العمومية يمر عبر إرساء آليات للتقييم وربط المسؤولية بالمحاسبة. كما طرح نموذج مدارس الريادة أسئلة جوهرية حول سبل استدامته وتعميمه مع الحفاظ على روحه التجديدية وضمان أثره على جودة التعلمات.